Натисніть на фото, щоб побачити 3D персонажа
Логопед-дефектолог
Одним із найбільш пам’ятних для мене випадків стала робота з дитиною, яка на початку майже не використовувала мовлення і спілкувалася переважно жестами та окремими звуками. На первинному етапі було важливо встановити контакт, сформувати довіру та поступово розширити її комунікативні можливості. Ми працювали системно: через ігрові методики, розвиток розуміння мовлення, сенсорні вправи. Батьки також працювали по рекомендаціях вдома. З часом з’явилися перші слова, потім короткі фрази, а далі — активне використання мовлення у побутових ситуаціях. Особливо цінним для мене було спостерігати, як дитина почала ініціювати спілкування, звертатися до дорослих і виражати свої потреби словами. Я захоплююся такими дітьми та їхніми батьками (адже половина роботи лягає на плечі батьків вдома) за їхню наполегливість і внутрішній потенціал. Вони щодня доводять, що навіть невеликі кроки вперед — це велика перемога.
Уявіть момент, коли ваша дитина вперше каже «мамо» не випадково, а свідомо, дивлячись вам в очі, — заради таких моментів я працюю щодня.
Я закінчила Кам'янець-Подільський національний університет ім. І. Огієнка двічі: спочатку як вчитель-дефектолог (2020), а потім як вчитель-логопед (2022). Мій шлях почався у Вигодській спеціальній школі, а останні шість років я працювала в Інклюзивно-ресурсному центрі, де навчилася бачити кожну дитину цілісно.
Zarpa обрала, тому що тут міждисциплінарність — не модне слово, а щоденна реальність. Коли логопед, фізичний терапевт і психолог працюють як одна команда, результати дитини зростають у рази.
Кожне слово — крок до розвитку, кожен маленький успіх — велика перемога.
Активізація мовлення та комунікації. Працюю з дітьми із затримкою мовленнєвого розвитку, РАС, синдромом Дауна, ДЦП та інтелектуальними порушеннями. Якщо дитина ще не говорить, ми разом знайдемо шлях до перших слів.
Корекція звуковимови та мовленнєвих порушень. Дизартрія, алалія, дислалія — кожна з цих діагнозів потребує точного підходу. Використовую артикуляційну та дихальну гімнастику, нейропсихологічну корекцію, логоритміку.
Підготовка до школи та корекція читання й письма. Дислексія і дисграфія не вирок. Через ігрові методики та сенсорну інтеграцію допомагаю дитині опанувати навички, які раніше здавалися недосяжними.
Альтернативна комунікація. Коли слова ще не доступні, є інші способи сказати світу «я тут». Підбираю засоби додаткової комунікації індивідуально.
Робота з батьками. Половина реабілітації відбувається вдома. Навчаю домашнім вправам, щоб прогрес не зупинявся між заняттями.
Первинна консультація триває 45–60 хвилин: знайомство, збір анамнезу, комплексна діагностика мовлення, уваги, пам'яті, сенсорики. Наприкінці ви отримуєте чіткий план дій.
Від тиші до діалогу. Дитина, яка спілкувалася лише жестами та окремими звуками, через системну роботу почала використовувати мовлення у побутових ситуаціях — ініціювати спілкування, звертатися до дорослих, виражати потреби словами.
Постійне навчання:
«Професійний супровід дітей з ООП: від сенсорики до ІПР»
«Інноваційні технології моделювання мовлення в умовах психолінгвістичного дефіциту»
«Розвиток експресивного та імпресивного мовлення у дітей з інтелектуальними порушеннями»
Науково-практична конференція щодо корекційної роботи з дітьми з РАС
«Організація корекційно-розвиткової роботи з дітьми з ТПМ в умовах інклюзивного середовища»
У вільний час ходжу в гори, подорожую та читаю. Гори вчать терпіння: крок за кроком, вершина стає ближчою. Це дуже схоже на те, що я бачу у своїх маленьких пацієнтів щодня.
Записуйтеся на первинну консультацію — разом ми знайдемо шлях до розвитку вашої дитини. Працюю українською, розумію польську. Давайте зробимо перший крок вже сьогодні!